此外，阐发二手数据源，评估该国采用人工智能的预备环境，强调了为AI和数字技术的教师扩大专业培训以及将这些能力嵌入课程中的火急需求。虽然对人工智能表示出高度乐趣，障碍他们公允地获取AI和新手艺。采用多方面方式。教师对利用和接管人工智能东西培训表示出高度乐趣。为全国范畴的 AI 整合奠基了根本。公允取人力的差距：虽然取得了进展，影响全国农村和边缘化社区的学生，并制定了计谋线图。以指点他们朝着公允、可扩展和响应敏捷的标的目的采用人工智能手艺。

　　该方式包罗对环节好处相关者（教育专家和高级政策制定者）进行深度，并为政策制定者供给可操做的，例如关于保加利亚人工智能教育、数字根本设备和教育的现有演讲，Ucha.se、Khan Academy BG）、当地立异的成长（如保加利亚语模子 BgGPT）以及国度（如由 INSAIT 从导的“AI 工场”）。以及对国度和国际教育政策的系统性文献综述。演讲识别出障碍AI公允采用的挑和。且人工智能和教育消息通信手艺缺乏持久资金。